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2022版学前教育专业三年制专科人才培养方案

发布者:夏万杰发布时间:2023-06-30浏览次数:831




盐城幼儿师范高等专科学校


 2022版人才培养方案





学前教育

学前教育学院一分院

专业负责人:

刘  娟

学院负责人:

易忠兵


学前教育专业人才培养方案


一、专业名称(专业代码)

学前教育(570102K

二、入学要求

高中阶段教育毕业生

三、基本修业年限

全日制三年

四、职业面向

1 学前教育专业职业面向

所属专业

大类

(代码)

所属

专业类

(代码)

对应

行业

(代码)

主要职业

类别

(代码)

主要岗位类别

技术领域

举例

职业资格证书

职业技能等级

证书举例

社会认可度高

的行业企业标

准和证书举例

教育与体

育大类

57

教育类

5701

学前

教育

831

幼儿园

教师

20804

幼儿园

教师

幼儿园教师资格证书

育婴师

幼儿园教师资格证书

育婴师

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,以“三品”大先生理念为引领,围绕铸师魂,励师志、强师能,塑造热爱幼教事业、理论知识扎实、保教技能过硬、综合素养全面,具有“诚毅新美专”特质和可持续发展能力,能够从事教育教学和管理工作的高素质学前教育工作者。

  1. 培养规格

本专业毕业生应在践行师德、学会保教、学会育人、学会发展等方面达到以下要求:

1. 践行师德

1)师德规范

 ●践行社会主义核心价值观,对中国特色社会主义具有思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

 ●贯彻党的教育方针,以立德树人为己任,遵守教育法律法规

 ●遵守幼儿园教师职业道德规范,明德诚信,具有依法执教意识,维护幼儿合法权益,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

 ●理解幼儿保教工作的意义,热爱儿童、热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。

2)教育情怀

 ●具有从教意愿和毅力,认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。

 ●具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

 ●具有人文底蕴、科学创新精神和美育素养。

 ●尊重幼儿的人格,尊重个体差异性,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2. 学会保教

1)保教知识

 ●具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

 ●了解不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和学习特点,掌握促进幼儿全面发展的策略方法。

 ●熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

 ●掌握幼儿园各领域教育的特点、规律等基本知识。

 ●掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

 ●具有相应的艺术欣赏和艺术表现方面的知识。

 ●具有一定的现代信息技术知识。

2)保教能力

 ●具有观察、分析幼儿行为以及支持、促进幼儿主动学习的能力。

 ●具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。

 ●具备根据幼儿身心发展规律和学习特点,设计、实施教育活动及教育评价的能力。

 ●具备支持和指导幼儿游戏活动的能力。

 ●具备组织和实施幼儿园一日生活的能力。

 ●具备一定的艺术欣赏和艺术表现的能力。

 ●具备熟练掌握和运用现代化教育信息技术的能力。

3. 学会育人

1)班级管理

 ●掌握幼儿园班级的特点,能建立班级秩序与规则,有较强的幼儿园班级管理能力。

 ●具有合理规划利用时间与空间、创设良好班级环境的能力。

 ●能充分利用各种教育资源,建立良好的同伴关系、师幼关系和家园合作关系,营造尊重、平等、积极、轻松的班级氛围。

2)综合育人

 ●了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律,注重培育幼儿良好意志品质、情感态度和行为习惯。

 ●理解环境育人价值,掌握环境文化潜移默化的育人特点,了解园所文化对幼儿发展的价值,充分利用多种教育契机,对幼儿进行教育。

 ●综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

 ●合理安排和组织一日生活的各个环节,科学照料幼儿日常生活,保教结合,将教育灵活地渗透到一日生活中。

4. 学会发展

1)学会反思

 ●了解国内外学前教育改革发展动态,能够适应时代和教育发展需求,自主进行学习和职业生涯规划,具有终身学习与专业发展意识。

 ●初步掌握反思方法和技能,具有一定的创新意识,能运用批判性思维方法分析和探究幼儿园教育实践中的问题,并能创造性地解决问题,不断增强持续改进水平和可持续发展能力。

2)沟通合作

 ●理解学习共同体的作用,具有团队协作精神。

 ●掌握沟通合作技能,具有小组互助和合作学习意识和能力。

 ●善于倾听,和蔼可亲,能够使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

 ●掌握与团队成员、家长、社区工作者沟通合作的方法与策略,共同促进幼儿发展。

六、毕业要求

学生在规定年限内修满154学分,其中必修课136学分,选修课18学分,完成规定的教学活动,技能过关,在践行师德、学会教学、学会育人、学会发展等方面达到规定的要求,达到“诚毅新美专”五质评价标准,准予毕业。

七、课程设置及学时安排

(一)课程设置

本专业课程主要包括公共基础课程、专业(技能)课程和实践课程。

(二)学时安排

本专业课程学时安排如表2所示。

2 本专业课程学时安排

课程类别

课程性质

学分

学时

占比

必修

(学时数)

选修

(学时数)

总计



理论

实践

小计

理论

实践

小计

理论

实践

合计



公共基础课程

 576

 148

 724

 64

 64

 128



 852

 47

 31.1%

专业(技能)课程

 510

 514

 1024

 80

 80

 160

 590

 594

 1184

 74

 43.2%

集中

实践

安排

综合

实践

 0

 192

 192

 0

 0

 0

 0

 192

 192

 4

 7.0%

专业

实践

 0

 514

 514

 0

 0

 0

 0

 514

 514

 29

 18.7%

合计

 1086

 1368

 2454



 288



 2742

 154


学时占比

 39.6%

 49.9%

 89.5%



 10.5%



 100%


 100%

(三)专业核心课程简介

1. 学前儿童卫生与保健

教学目标:通过本课程的学习,帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域内存在的问题,提高学生从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力。帮助学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上,学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价;学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理;初步具备幼儿常见病的识别预防和幼儿意外伤害急救的基本技能;为幼儿园的保教工作奠定基础。

内容提要:本课程主要阐述学前儿童生理解剖特点、学前儿童生长发育规律、心理卫生知识、幼儿营养膳食及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。

学分学时:2学分;32学时

2. 学前儿童发展心理学

教学目标:本课程要求学生了解学前儿童发展心理学中的基本概念和基本原理,以掌握学前儿童感知觉、注意、记忆、想象、思维、情绪情感、个性、社会性等方面的年龄特征和心理特点,学会用心理学的视角客观分析学前儿童的生活表现和游戏行为,从而理解儿童、尊重儿童。

内容提要:课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。

学分学时:4学分;64学时

3. 学前教育学

教学目标:本课程要求学生了解学前教育学的基本概念和基本原理,熟悉学前教育的著名教育家,明确幼儿教师的权利和义务,掌握幼儿园教育活动、游戏活动、生活活动、家园合作、幼小衔接等方面的指导原则与策略,从而具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识,能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。

内容提要:课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法,各年龄段幼儿教育,幼儿园课程与教学,托幼机构、家庭与社会教育的合作、幼儿教师等方面的知识。

学分学时:3学分;48学时

4. 幼儿园游戏指导

教学目标:本课程要求学生熟悉幼儿游戏的基本理论知识、游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能,系统掌握幼儿游戏的设计与指导的基本方法,通过与幼儿游戏相关的教育技能训练,具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动的能力。

内容提要:本课程的教学内容主要包括幼儿游戏的概念及基本特征、角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、婴幼儿游戏等游戏类型的特点与主要功能、游戏活动的设计和指导策略。

学分学时:3学分;48学时

5. 学前儿童健康教育与活动指导

教学目标:本课程要求学生了解学前儿童健康的基本概念、学前儿童健康活动的目标与内容、学前儿童健康教育评价,熟悉幼儿园身体健康和心理健康的保育要点,掌握幼儿园体育活动的目标、内容、方法、流程,并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园健康领域教育活动的能力,具备进一步学习教育理论和开展幼儿园健康教育研究的基本能力。

内容提要:本课程的主要教学内容有两个方面,一是学前儿童身体健康和心理健康的保育要点,二是学前儿童健康活动的目标、内容、方法、流程和评价。

学分学时:2学分;32学时

6. 学前儿童语言教育与活动指导

教学目标:本课程要求学生了解学前儿童语言及语言发展的基本特点,熟悉学前儿童语言活动设计的基本理论知识,掌握故事类、诗歌类、谈话类等语言活动的设计与实施要点,并通过校内外实训提高自身的幼儿园实践能力,包括语言活动的设计、实施和评价、模拟授课的能力,具备进一步学习教育理论和开展幼儿园语言教育研究的基本能力。

内容提要:本课程的主要教学内容是学前儿童语言的发展、学前儿童文学作品活动、学前儿童谈话活动、学前儿童阅读活动、学前儿童讲述活动、学前儿童语言教育评价以及学前儿童语言活动的教案设计和模拟授课。

学分学时:2学分;32学时

7. 学前儿童艺术教育与活动指导

教学目标:本课程分为美术活动和音乐活动两部分,要求学生了解美术和音乐的基本特点,熟悉学前儿童美术活动和音乐活动的一般流程,掌握学前儿童美术活动和音乐活动的设计方法,能够自主完成相应的教案设计和模拟授课,并通过校内外实训逐步具备较强的实践能力,包括幼儿园艺术活动的设计、实施和评价,具备进一步学习教育理论和开展幼儿园艺术教育研究的基本能力。

内容提要:按照幼儿身心发展的客观规律,本课程的主要教学内容是幼儿园美术活动和音乐活动的目标要求、活动类型、教育内容、设计与实施要点、评价方法以及模拟授课。

学分学时:2学分;32学时

8. 学前儿童科学教育与活动指导

教学目标:本课程要求学生熟悉适宜幼儿经验水平的科学活动,了解幼儿园科学领域的集体教育活动和区域活动设计的基本理论知识,掌握四种科学活动的设计要点,并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园科学教育活动的能力,具备进一步学习教育理论和开展幼儿园科学即教育研究的基本能力。

内容提要:本课程的主要教学内容是幼儿园科学活动的目标要求、活动类型、教育内容、设计与实施要点、评价方法以及模拟授课。

学分学时:2学分;32学时

9. 学前儿童社会教育与活动指导

教学目标:本课程要求学生掌握幼儿园语言领域教育活动设计的基本理论知识,并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园语言教育活动的能力,具备进一步学习教育理论和开展幼儿园语言教育研究的基本能力。

内容提要:按照幼儿身心发展的客观规律,本课程的主要教学内容是幼儿园语言领域各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。

学分学时:2学分;32学时

(四)课程设置与培养规格支撑度矩阵

课程设置与培养规格支撑度矩阵如表3所示。

3   课程设置与培养规格支撑度矩阵(三年制专科师范类)

培养规格

课程设置

践行师德

学会教学

学会育人

学会发展

课程

类别

课程名称

师德规范

教育情怀

学科

素养

教学

能力

班级管理

综合育人

学会反思

沟通合作

公共

基础

课程

思想道德与法治

H

H

L

L


H

M

M

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

H

H

L

L


H

M

M

习近平新时代中国特色社会主义理论体系概论

H

H

L

L


H

M

M

形势与政策

H

H

L

L

L

H

H

M

四史教育(中国共产党党史)

H

H

L

L


H

M

M

体育

M

M

M

M

M

H

M

H

军事理论

H

M

L

L

L

H

M

H

大学语文

M

H

H

L

L

H

M

M

大学英语

M

H

H

L


H

M

M

信息技术

L

L

M

H


H

M

M

职业生涯规划

H

H

L

L

L

H

H

H

大学生心理健康教育

M

H

L

L

L

H

H

H

创新创业理论与实践

L

L

L

L

L

H

H

H

就业指导

L

L

L

L

L

H

H

H

劳动教育

L

L

L

L

L

H

H

H

国家安全教育

M

M

M

L

L

H

M

M

人文素养类

M

M

H

L

L

H

M

M


科学素养类

M

M

H

L

L

H

M

M

公共艺术类

M

M

M

L

L

H

M

M

专业

(技能)

课程

专业

基础课程

学前教育史

M

H

M

L


H

M

M

幼儿教师职业道德规范

H

H

M

L

L

H

M

M

学前教育政策法规

H

H

M

L

L

H

M

M

幼儿行为观察与指导

M

H

H

H

M

H

H

M

幼儿教师口语

M

M

H

H

M

H

M

H

教师书写

M

M

H

H


H

M

L

幼儿文学

M

H

H

H

M

H

M

M

声乐基础(含乐理、视唱)

L

M

H

H


H

M

M

钢琴基础与幼儿歌曲弹唱

L

M

H

H


H

M

M

美术与幼儿美术创作

L

M

H

H


H

M

M

现代教育技术

L

L

H

H

M

M

M

M

幼儿园环境创设

M

H

H

H

M

H

M

M

幼师舞蹈

L

M

H

H


H

M

M

幼儿园课程概论

M

H

H

H

M

H

H

H

专业

核心

课程

学前儿童卫生与保健

M

H

H

H

H

H

M

M

学前儿童发展心理学

M

H

H

H

H

H

H

M

学前教育学

H

H

H

H

H

H

H

M

幼儿园游戏指导

M

H

H

H

H

H

H

M

学前儿童健康教育与活动指导

M

H

H

H

H

H

H

H

学前儿童语言教育与活动指导

M

H

H

H

H

H

H

H

学前儿童艺术教育与活动指导

M

H

H

H

H

H

H

H

学前儿童科学教育与活动指导

M

H

H

H

H

H

H

H

学前儿童社会教育与活动指导

M

H

H

H

H

H

H

H

专业

拓展

课程

0-3岁婴幼儿保育与教育

M

H

H

H

H

H

H

M

特殊儿童发展与学习

M

H

M

M

M

H

M

M

婴幼儿感统训练

M

M

H

H

M

M

M

M

声乐表演

L

L

M

H


H

M

M

学前教育研究方法

H

H

H

H

M

H

H

H

蒙台梭利教学法

H

H

H

H

M

H

M

M

奥尔夫音乐教学法

M

M

M

M

H

H

M

M



家庭与社区教育

H

H

H

H

L

H

M

M

幼儿园教玩具制作

H

H

H

M

M

M

M

M

幼儿园班级管理

M

M

H

M

H

H

M

H

幼儿歌曲弹唱(进阶)

L

L

H

H


H

M

L

学前儿童心理健康指导

M

M

M

M

M

H

M

M

婴幼儿照护

H

H

H

H

L

M

M

M

母婴护理

H

H

H

H

L

M

M

M

幼儿航模无人机教程

L

L

H

M

M

M

M

M

幼儿英语活动组织与指导

M

M

M

M

M

H

M

M

育婴员

H

H

H

H

L

M

M

M

集中

实践


综合

实践

军事实践或军训

M

M

L

L

L

 H

L

M

社会实践

M

M

L

L

M

H

 M

M

专业

实践

认知实习

H

H

H

H

H

H

H

H

岗位实习(跟岗实习)

H

H

H

H

H

H

H

H

岗位实习(顶岗实习)

H

H

H

H

H

H

H

H

毕业设计(论文)

M

M

H

H

L

H

H

M

八、实施保障

学前教育专业人才培养方案的制定是在认真贯彻教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》、《教师教育课程标准》、《高等职业学校专业教学标准(试行)》、中共江苏省委江苏省人民政府《关于学前教育深化改革规范发展的意见》,中共盐城市委盐城市人民政府《关于支持驻盐高校发展促进校地协同创新的意见》,以及学校人才培养方案制定精神和要求的总体框架下制定的。(制订依据要从国家、省、市层面和最新文件方面考虑,体现服务地方要求)通过市场调研,依据专业人才的社会需求、专业岗位需求、岗位能力和素质要求,以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,结合行业企业和地方研究机构专家的意见,经过专业建设委员会审核、学校党委会研究等形式,在能力素质培养、课程体系等方面确定符合市场需求的人才培养方案。本方案强调以学生为本,从实际出发,坚持德、智、体、美、劳等方面全面发展,结合学校的实际,主动适应经济、社会发展需要,面向岗位(群)职业特点,突出了应用性和针对性,课程设置上重视培养学生的职业能力,强化学生实践能力培养,贯彻校企合作、产教融合、工学结合思想,从实际出发,办出特色,深化人才培养模式改革。

(一)师资队伍

本方案实施须按照学生数与专任教师数比例不高于18:1,双师素质教师占专业教师比例不低于60%的要求配备师资团队,同时考虑专任教师的专业、职称、年龄,形成一支数量充足、结构合理的师资队伍。

1. 专任教师

专任教师须具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有学前教育(早期教育)、医学专业本科及以上学历,具备扎实的学前教育(早期教育)和医学专业相关理论功底和实践能力;具有信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

2. 兼职教师

兼职教师主要从幼儿园、早教机构、医院或相关院校聘任,须具备良好的思想道德素质,职业道德和工匠精神,具有扎实的学前教育(早期教育)和医学知识或丰富的实践工作经验,具有中级及以上行业相关技术资格,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业课程教学任务。

(二)教学设施

本方案的实施需能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的教室、校内实训室和校外实训基地。

1. 教室基本条件

一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或WIFI环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2. 校内实训室基本要求

校内须配备幼儿教室模拟馆、奥尔夫音乐教室、游戏与玩具实训室、婴幼儿生活模拟馆、行为观察与指导实训室、音乐教室、舞蹈教室、钢琴教室等实训室。

3. 校外实习基地基本要求

遴选实习条件优良的园所供学生实习,其中优质园不少于85%(以江苏省为例,省级示范园不少于85%,在其他省份实习的园所实习条件不低于江苏省示范园标准)。


(三)教学资源

学校图书馆现开设有社会科学书库两个、自然科学书库两个、工具书库一个、教工阅览室一个、电子阅览室一个、报刊阅览室两个、过刊阅览室一个和自修大厅;有清华同方经济管理、理工、农业、电子与信息、文史哲、教育社科共6个专辑的CNKI系列期刊全文数据库、博硕士学位论文全文数据库、会议论文全文数据库、报纸全文数据库及自建专业数据库。学校建有千兆校园网,引进超星泛雅、智慧职教、中国大学MOOC等平台,有利于开展混合式教学,保障包括疫情等特殊情况下正常开展专业教学。

同时,在教材选用方面,优先选用获得省部级以上奖项及国家级规划教材的学前教育专业教材。教材的内容和语言具时代感,并充分利用计算机、多媒体、网络等现代化技术手段建立教学资源库,以满足学生发展需求。

(四)教学方法

课堂教学中坚持“学生为中心”,基于工学结合思想下的“五径贯穿”的人才培养模式,推行混合式教学、理实一体化教学、翻转课堂等教学模式,采用项目教学、案例教学、模块化教学、情境教学等教学方式,采用讨论式、探究式、参与式、讲授式、练习式等多种教学方法,将课程教学延伸到实践环节之中。根据教学内容、教学环境、教学对象采用适切的教学方法。例如,对一些理论性很强的难点内容,如幼儿教育的基础理论,采用精讲、练习的教学方法。对一些实践性很强的重点内容,采用案例教学方法。对一些容易混淆难以理解的内容,采用对比、讨论教学方法。对有些难点内容,如各类幼儿教育管理活动实施指导的要求,采用精讲、案例、讨论、练习等多种教学方法。

在教学过程中,有意识推进信息技术与教学有机融合,根据各门课程的实际情况,灵活应用多种教学方法,教学过程注重任务驱动、行动导向和目标引领。

(五)学习评价

积极推进考核方式、考核内容和成绩评价的改革。在考核方式上,加大形成性考核的力度,在考核内容上突出知识技能的应用。形成性评价与终结性评价根据不同的课程、不同的学习阶段和不同的实践活动形式而有所不同,测试设计具有科学性、客观性、开放性和可行性。在此基础上,努力探索多元化评价体系,包括评价标准的多元化、评价目标的多元化、评价内容的多元化、评价方式和方法的多元化、评价主体的多元化、评价过程的多元化,吸纳行业和社会组织参与考核评价,注重对学生能力进行全方位的真实性评价。

(六)质量管理

完善教学督导工作制度、学生评教制度、学生信息员制度、教师评学制度、教学常规检查制度等;建立健全教学、实践各环节的质量及评价标准;建立学生学习档案,建立和完善各门课程的过程考核标准和等级制评价标准

建立和完善教学与实践环节相结合、“内评”与“外评”相结合、过程与结果相结合、学校与社会共参与的教育教学质量评价体系和教学过程监控系统。阶段性地对课堂教学、实验实训、顶岗实习、过程考核、成绩评定等主要环节进行检查,并通过组织公开课、观摩课、汇报课等活动进行教师评学、学生评教。定期到幼儿园等检查学生顶岗实习情况和教师参与管理的具体落实情况,实施对教学过程的有效监控。聘请行业人员参与实训实习环节有关文件的修订,建立健全校内和校外实训、工学结合、顶岗实习各环节的质量标准和管理规定。

九、附录

教学进程安排表



专业负责人(签字):刘娟

学院负责人(签字):易忠兵

教务处负责人(签字):

学校分管领导(签字):


二〇二二年六月



附表

教学进程安排表

课程

类别

课程

性质

课程

类型

课程编码

课程名称

学时

学分

开设学期

考核

方式

备注

理论

实践

公共

基础

课程

B

20012001

思想道德与法治

40

8

3

1

考试


B

20013001

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

28

4

2

2

考试


B

20013002

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

40

8

3

3

考试


A

20014001

形势与政策

40


1

1-5

考查

每学期开设

A

20015001

四史教育

(中国共产党党史)

40


1

1-5

考查

每学期开设

C

20072001

体育

8

104

4

1-4

考查

1-14/每学期

A

40011001

军事理论

32


2

1

考查


A

20021002

大学语文

96


6

1-2

考试


A

20023002

大学英语

128


8

1-2

考试


B

20051001

信息技术

16

16

2

1

考查


A

40033001

职业生涯规划

16


1

1

考查


A

20081001

大学生心理健康教育

32


2

1

考查


B

40031001

创新创业理论与实践

8

8

1

4

考查


A

40032001

就业指导

16


1

5

考查


A

40041001

劳动教育

16


1

1

考查


A

40013001

国家安全教育

20


1

1-5

考查

4学时/学期

A


人文素养类

128


8

2-5

考查

至少修8个学分,128个学时

B


科学素养类

B


公共艺术类

公共基础课程合计

852

47




专业

(技能)

课程

A

16022022

学前教育史

16

0

1

3

考试


B

16022003

幼儿教师职业道德规范

12

4

1

5

考试


B

16022001

学前教育政策法规

12

4

1

5

考试


B

16022025

幼儿行为观察与指导

16

16

2

4

考试


B

16022072

幼儿教师口语

32

32

4

1-2

考查


B

16020025

教师书写

16

16

2

1-2

考查


B

16022026

幼儿文学

22

10

2

4

考试


B

17021008

声乐基础(含乐理、视唱)

32

32

4

1-2

考查


B

16022049

钢琴基础与幼儿歌曲弹唱

46

82

8

1-5

考查


B

16025003

美术与幼儿美术创作

22

58

5

1-3

考查


B

20051002

现代教育技术

16

16

2

4

考查


B

16022057

幼儿园环境创设

16

16

2

4-5

考查


B

16022058

幼师舞蹈

20

76

6

1-4

考查


B

16022010

幼儿园课程概论

20

12

2

5

考试


B

16022007

学前儿童卫生与保健

22

10

2

1

考试


B

16022008

学前儿童发展心理学

50

14

4

2

考试


B

16022004

学前教育学

36

12

3

2

考试


B

16022066

幼儿园游戏指导

24

24

3

3

考试


B

16022014

学前儿童健康教育与活动指导

16

16

2

3

考试


B

16022015

学前儿童语言教育与活动指导

16

16

2

3

考试


B

16022016

学前儿童艺术教育与活动指导

16

16

2

4

考试


B

16022018

学前儿童科学教育与活动指导

16

16

2

4

考试


B

16022017

学前儿童社会教育与活动指导

16

16

2

5

考试


B

1602100

0-3岁婴幼儿保育与教育

16

16

2

5

考查


B

16022086

特殊儿童发展与学习

16

16

2

4

考查


B

16021022

婴幼儿感统训练

16

16

2

3

考查


B

41132001

声乐表演

16

16

2

3

考查


B

16022020

学前教育研究方法

16

16

2

5

考查


B

16022062

蒙台梭利教学法

16

16

2

4

考查


B

16022050-2

奥尔夫音乐教学法

16

16

2

4

考查


B

16022034

家庭与社区教育

16

16

2

4

考查


B

16022044

幼儿园教玩具制作

16

16

2

3

考查


B

16022064

幼儿园班级管理

16

16

2

5

考查


B

16022052

幼儿歌曲弹唱(进阶)

16

16

2

5

考查


B

16022009

学前儿童心理健康指导

16

16

2

5

考查


B

16022093

婴幼儿照护

16

16

2

4

考查


B

16022094

母婴护理

16

16

2

4

考查


B

16022095

幼儿航模无人机教程

16

16

2

3

考查


B

16022076

幼儿英语活动组织与指导

16

16

2

3

考查


B

16022096

育婴员

16

16

2

5

考查


备注:

1.专业拓展课程在345学期开设,每生至少选择5门(包含专业类讲座),修满10学分。

2.《婴幼儿照护》《母婴护理》《育婴员》课程为课证融通课程。

专业(技能)课程合计

590

594

74




课程

类别

课程

性质

课程

类型

课程编码

课程名称

周数

学分

开设学期

考核

方式


周数

学时


C

40011002

军事技能(或军训)

2

112

2

1

考查


C

41072014

社会(劳动)实践

4

80

2

2-5

考查


C

41072015

认知实习

1

18

1

2

考查


C

43072001

岗位实习(跟岗实习)

4

72

4

2-4

考查


C

43072002

岗位实习(顶岗实习)

20

360

20

5

考查


C

42072001

毕业设计(论文)

4

64

4

6

考查


集中实践安排合计

35

706

33