盐城幼儿师范高等专科学校
2021版人才培养方案
专业: | 艺术设计 |
学院: | 鲁迅艺术学院 |
专业负责人: | 马彬越 |
学院负责人: | 夏万杰 |
艺术设计专业人才培养方案
一、专业名称(专业代码)
艺术设计(550101)
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
表1 本专业职业面向
专业大类 (代码) | 专业类 (代码) | 对应行业(代码) | 职业类别 (代码) | 主要岗位类别(或技术领域) | 职业资格证书或技能等级证书 |
文化艺术大类(55) | 艺术 设计类(5501) | 建筑 装饰业(501) | 建筑工程技术人员(20218) | 工程造价师 室内设计师 景观设计师 施工图绘图员 效果图设计员 装饰装修设计师 施工技术员 | 装饰设计师 室内设计师室内 景观设计师 建筑工程建造师 Adobe平面设计师 |
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,以“诚心、恒心、精心”“三心”大工匠精神为引领,坚持德技并修,知行合一,扎实掌握本专业知识和技术技能,面向室内设计行业制作、管理、服务等岗位,能够从事室内设计师、景观设计师、施工技术员等工作,具有“诚毅新美专”特质的高素质技术技能人才。
(二)培养规格
1. 素质要求
(1)政治思想素质:具有正确的世界观、人生观和价值观。坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;遵守国家法律法规,具有自尊、正直和诚实的品质,有事业心和社会责任感,在工作中始终坚持实事求是、严谨认真的作风和团队协作精神。
(2)身心健康素质:具有良好的体质和健康的心理,以适应设计行业长时间工作要求;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,保持与社会、自然和谐共处的良好心理状态。
(3)人文艺术素质:具有适应设计行业要求的人文艺术知识修养和积极向上的兴趣爱好。
(4)创新创业素质:具有认真学习的态度、求索的精神好良好的思维习惯;具有较强的创新、创业的意识、精神和品质。
(5)职业道德素质:崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,恪守行业行为规范,具有精益求精的工匠精神。吃苦耐劳,团结协作,遵守纪律,尊重和热爱劳动,具有较强的实践能力。质量意识,思维意识,安全意识,具有较快适应技术、管理岗位需要的职业规划意识。
2. 知识要求
(1)公共基础知识:掌握高等职业教育必备的基础知识,如马克思主义基本原理、当代中国马克思主义、社会主义科学体系、中华优秀传统文化、思想道德、法律等人文社科方面的基础知识;掌握英语、计算机应用等工具性和自然科学方面基础知识;掌握体育、劳动教育等素质基础知识。
(2)专业知识:掌握设计素描、建筑速写、设计色彩及室内形态构成基本等艺术基础知识;掌握建筑制图、透视学、人体工程学等专业基础知识;熟悉居住空间设计、公共空间设计、展示空间设计、景观空间设计等空间设计知识。
3. 能力要求
(1)专业基本能力:培养学生设计基础能力和计算机应用能力,使其熟悉设计基本原理,具备设计素描技能、设计色彩技能、设计构成技能等专业基本技能。
(2)专业核心能力:培养学生环境设计与制作能力,使其熟练掌握设计标准、操作流程和行业规范,具有室内设计图纸绘制和识读能力、徒手绘制表达设计构思的能力、CAD及室内3D效果图的制作能力、空间模型制作的能力;具有居住空间设计、公共空间设计、景观设计的能力。
(3)岗位适任能力:培养学生灵活运用所学知识分析和解决实际问题能力,使其能胜任独立进行室内装饰设计工作任务,具有装饰施工、工程管理、装饰预算的能力。
(4)职业拓展能力:通过素质教育和拓展训练,使学生具有较高的职业素质,具有一定的从事本专业业务开拓的能力和相邻职业岗位迁移能力;具有与团队合作、客户沟通和企业经营管理能力。
六、毕业要求
(一)学分要求
学生通过三学年时间的学习,修满147学分,其中必修课131学分,选修课16学分,完成规定的教学活动,准予毕业。
(二)素质、知识、能力要求
学生通过三学年的学习须达到以下要求:
1. 应该养成优良的政治思想、身心体质、人文艺术和创新创业素质。
2. 应该掌握一定的人文社科、自然科学和专业基础理论知识。
3. 必须掌握设计标准、操作流程和行业规范;熟练进行装饰施工、工程管理和装饰预算实践。
4. 必须具有“三心”工匠精神、“三强”专业能力和“三好”职业素养,胜任室内设计行业多种工作岗位工作。
5. 应该具备专业拓展能力,能够在工作实践中实现职业提升和岗位迁移。
(三)证书要求
学生在毕业之前须获得相关证书:
证书类别 | 证书名称 | 取证要求 | 颁证机构 | 对应课程 | |
基本素养 | 英语等级证书 | 高等学校英语 应用能力证书 | 必须获得 | 高等学校英语应用 能力考试委员会 | 大学英语 |
大学英语四级 (CET4)证书 | 建议获得 | 全国大学英语四六级 考试委员会 | 大学英语 | ||
计算机类证书 | 全国计算机等级考试证书(一级) | 必须获取 | 教育部考试中心 | 计算机基础 | |
普通话证书 | 普通话水平测试 等级证书(三甲) | 建议获取 | 江苏省语言文字工作 办公室 | 大学语文 | |
职业能力 | 技能等级证书 | Adobe Photoshop 单科认证 | 建议获取 | Adobe中国授权培训中心 | 电脑美术(PS) |
Autodesk 认证工程师 | 建议获取 | Autodesk授权培训中心 | CAD | ||
ICAD国际商业 美术设计师 | 建议获得 | 中国人民共和国劳动 和社会保障部 | 电脑美术 | ||
职业技术证书 | 景观设计师 | 建议获得 | 工信部考试中心 | 景观设计 |
七、课程设置及学时安排
1. 课程设置
本专业课程主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。
2. 学时安排
本专业课程学时安排如表2所示。
表2 本专业课程学时安排
课程类别 | 课程性质 | 学 分 | 学时 占比 | |||||||||
必修 (学时数) | 选修 (学时数) | 总计 | ||||||||||
理论 | 实践 | 小计 | 理论 | 实践 | 小计 | 理论 | 实践 | 合计 | ||||
公共基础课程 | 574 | 134 | 708 | 至少修8个学分,128个学时 | 128 | 836 | 49 | 33.56% | ||||
专业(技能)课程 | 308 | 660 | 968 | 36 | 96 | 132 | 344 | 756 | 1100 | 68 | 46.58% | |
集中 实践 安排 | 综合 实践 | 0 | 192 | 192 | 0 | 0 | 0 | 0 | 192 | 192 | 6 | 4.11% |
专业 实践 | 0 | 440 | 440 | 0 | 0 | 0 | 0 | 440 | 440 | 24 | 15.75% | |
合计 | 882 | 1426 | 2308 | 260 | 2568 | 147 | ||||||
学时占比 | 34.56% | 55.25% | 89.81% | 10.19% | 100% | 100% |
3.专业核心课程简介
(1)课程名称:室内设计原理
教学目标:通过本课程的教学,使学生了解室内设计的含义、发展和基本观点,室内设计的内容、分类和方法,理解室内设计的基本概念和基本原理,能把握相关概念和原理的区别和联系,能熟练运用基本原理解决实践中遇到的实际问题,学会运用室内设计原理完成实际工程中的实际任务。
主要教学内容:室内设计发展简史,室内设计的基本指导思想、原则和理论基础,室内设计方法与工作过程,室内环境的功能设计要素,室内环境的美学设计要素,室内环境的技术因素,室内设计的执业规范知识等。
(2)课程名称:室内设计(居住空间)
教学目标:通过本课程的教学,研究和分析各类优秀室内居住空间设计的独有特性,开阔设计思维,并掌握一定的创新设计手法,运用多角度思维方式激发创作灵感,使学生做出单项空间的环境概念设计作品,提高设计创新能力。
主要教学内容:了解室内设计(居住空间)的含义、作用以及室内设计与室外环境的基本关系;了解室内空间(居住空间)的基本理论方法;室内设计的基本程序;各种不同居住空间的设计要点、设计方式与步骤。
(3)课程名称:室内设计(公共空间)
教学目标:通过本课程的教学,要求学生通过本课程的学习,能独立从事公共艺术空间的设计与施工工艺要领,掌握空间设计的基本流程和常用材料性能,并能深刻的认识到使用材料的文化含义和文化气息。培养学生的艺术空间敏感度。
主要教学内容:室内设计公共空间的分类及发展简史;室内设计公共空间行业标准;室内设计公共空间的设计方法与步骤;室内设计公共空间的设计表现方法。室内设计公共空间行业标准原则、空间要素、设计风格客户要求等因素。
(4)课程名称:景观设计
教学目标:通过本课程的教学,使学生对于景观设计有个初步的认知印象,了解景观设计的目的和设计的基本原则;使学生了解社会和市场对于景观设计职业的要求;培养学生对专业图纸的识读以及按照规范要求制图的能力;使学生对造景要素的各种常用材料其特性有一定的认识;掌握设计的基本流程,通过作业的练习和老师的辅导,使学生学会如何着手进行景观项目的设计。并学会通过不同的表现手法,完美地展现自己的设计创意。
主要教学内容:本课程主要讲解结景观设计理念、原则、方法,空间、景观与人文,景观设施设计、绿化水景的设计、历史景观雕塑的设计,街道景观系统设计、红色景观设计,历史城市广场设计等。
(5)课程名称:工程预算
教学目标:通过本课程的教学,培养学生具备造价员岗位的职业技能。通过教学使学生掌握定额原理相关知识,具备计算建筑装饰工程的工程量、编制建筑装饰工程概预算的能力。
主要教学内容:装饰工程定额的概念、性质、分类、作用、编制原则和换算。建筑面积和工程量的概念和计算规则。装饰工程造价的构成原理和要素。预算的编制依据、编制程序和内容。工程量清单计价的概念、意义和组成,掌握综合单价的概念及其组成。建筑装饰工程招投标的概念、种类和方式。工程结算、决算的概念、作用,熟悉工程结算的程序。
4. 课程设置与培养规格支撑度矩阵
课程设置与培养规格支撑度矩阵如表3所示。
课程设置与培养规格支撑度矩阵
培养规格 课程设置 | 素质要求 | 知识要求 | 能力要求 | 发展要求 | ||||||
课程 类别 | 课程名称 | 道德素质社会责任 | 自然科学人文社会 | 基础知识 | 设计知识 | 实践能力 | 组织协调 | 学习应用 | 创新设计能力 | |
公共 基础 课程 | 思想道德与法治 | H | H | H | L | M | H | M | L | |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
形势与政策 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
四史教育 (中国共产党党史) | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
体育 | H | M | M | L | L | M | M | L | ||
军事理论 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
大学语文 | H | M | H | L | L | M | M | M | ||
大学英语 | H | M | H | L | L | M | M | M | ||
信息技术 | L | L | L | L | L | M | L | L | ||
职业生涯规划 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
大学生心理健康教育 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
创新创业理论与实践 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
就业指导 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
劳动教育 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
国家安全教育 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
人文素养类 | H | H | H | L | M | H | M | L | ||
科学素养类 | H | H | H | L | M | M | H | L | ||
公共艺术类 | H | H | H | L | M | M | H | L | ||
专业 (技能) 课程 | 专业 基础 课程 | 设计素描 | L | M | L | H | M | L | L | L |
设计色彩 | L | M | L | H | M | L | L | L | ||
构成基础 | L | M | L | H | H | L | L | M | ||
电脑美术(PS) | L | M | L | L | H | L | L | H | ||
设计制图 | L | M | L | H | H | L | H | H | ||
CAD与工程制图 | L | M | L | L | H | L | H | H | ||
3DMAX | L | M | L | L | H | L | L | H | ||
材料与工艺 | L | M | L | L | H | L | L | H | ||
中外建筑史 | L | M | L | L | H | L | M | M | ||
设计概论 | L | M | L | L | H | L | M | M | ||
模型制作 | L | H | H | M | L | L | L | H | ||
Sketch Up | L | M | L | H | H | M | L | H | ||
人机工程学 | L | M | M | H | L | L | L | H | ||
手绘效果图 | L | M | L | H | M | L | L | M | ||
专业 核心 课程 | 室内设计原理 | L | M | L | H | H | M | L | H | |
工程预算 | L | M | L | H | H | M | M | H | ||
室内设计(居住空间) | L | M | L | H | H | M | M | H | ||
室内设计(公共空间) | L | M | M | H | H | L | M | H | ||
景观设计 | L | M | M | H | H | M | M | H | ||
专业 拓展 课程 | 动画造型设计 | L | L | M | H | H | M | M | H | |
版式设计 | L | L | M | H | H | M | M | H | ||
雕塑 | L | M | M | H | H | M | M | H | ||
室内照明设计 | L | L | M | H | H | M | M | H | ||
展示设计 | L | L | M | H | H | M | M | H | ||
国画 | L | M | M | H | H | M | M | H | ||
家具设计 | L | M | M | L | H | L | H | H | ||
二维动画短片制作 | L | L | M | L | H | L | H | H | ||
民间工艺 | L | M | M | L | H | L | H | H | ||
集中 实践 安排 | 综合 实践 | 军训 | H | M | L | L | L | L | H | L |
社会(劳动)实践 | H | M | L | L | L | L | H | L | ||
专业 实践 | 认识实习 | M | L | L | H | H | H | H | H | |
岗位实习 | M | L | M | H | H | H | H | H | ||
毕业设计(论文) | M | L | M | M | M | M | H | H |
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
(一)师资队伍
为实现专业人才培养目标,完成教学任务,需要一支理论功底深厚、实践能力强、具备信息化教学能力、教学经验丰富、服务环境艺术设计行业发展、能培育学生新时代工匠精神及创新能力的专兼结合的“双师”结构教学团队。目前有专兼任教师12人,硕士学位11人,外聘教授专家2人,双师型教师12人。
学历层次:硕士学位人数占专任教师91%。
职称结构:中高级职称人数占专任教师80%。
知识结构:“双师型”专任教师占比100%。
外聘师资:外聘兼职教师2人,其中高级职称2人。
(二)教学设施
1.校内实训基地
序 号 | 实训室名称 | 实训室位置 | 建筑面积 (平方米) | 建成时间 | 投入资金 (万元) |
1 | 鲁迅艺术学院版画专用工作室 | N1-406 | 120 | 201609 | 5 |
2 | 鲁迅艺术学院电脑美术工作室 | 504机房 | 130 | 201909 | 60 |
3 | 鲁迅艺术学院国画专用工作室 | N1-308 | 120 | 201610 | 5 |
4 | 鲁迅艺术学院美术展厅 | 图文中心8楼 | 1000 | 201209 | 20 |
5 | 鲁迅艺术学院泥塑专用工作室 | N1-406 | 120 | 201609 | 12 |
6 | 鲁迅艺术学院色彩专用工作室 | N1-407 | 120 | 201609 | 6 |
7 | 鲁迅艺术学院设计构成工作室 | N1-409 | 120 | 201609 | 5 |
8 | 鲁迅艺术学院设计色彩工作室 | N1-407 | 120 | 201609 | 4 |
9 | 鲁迅艺术学院设计素描工作室 | N1-408 | 120 | 201609 | 3 |
10 | 鲁迅艺术学院技能大赛专用工作室 | N6-410 | 120 | 201609 | 30 |
11 | 鲁迅艺术学院手工专用工作室 | N1-410 | 120 | 201609 | 2 |
12 | 鲁迅艺术学院书画专用工作室 | N1-308 | 120 | 201609 | 4 |
13 | 鲁迅艺术学院数字化创业中心 | N6-412 | 120 | 202109 | 120 |
14 | 鲁迅艺术学院数字化前期手绘实训室 | N6-409 | 120 | 202109 | 25 |
15 | 鲁迅艺术学院数字化生成制作室 | N6-410 | 120 | 202109 | 95 |
16 | 鲁迅艺术学院数字化实训工作室 | N1-411 | 120 | 202109 | 120 |
17 | 鲁迅艺术学院素描专用工作室 | N1-408 | 120 | 201609 | 3 |
18 | 鲁迅艺术学院学术报告厅(共享) | 图文 中心报告厅 | 600 | 201209 | 40 |
19 | 艺术展厅 | 艺术中心 | 900 | 201708 | 118 |
2. 校外实训基地
序号 | 合作企业名称 | 合作内容 | 地点 |
1 | 上海睿泰集团 (盐城数字科技有限公司) | 数字教育课件制作、数字阅读、 影视包装 | 盐城大数据产业园南楼9-905 |
2 | 上海鼎盛建筑设计有限公司 (盐城智腾科技有限公司) | 建筑装饰装修建设工程设计与施工,电脑图文设计、制作,美术设计、制作,企业形象策划,展览展示服务等 | 盐城大数据产业园 北楼9-1905 |
3 | 盐城瑞之家装饰工程有限公司 | 室内设计,电脑图文设计、制作,美术设计、制作 | 盐城红星美凯龙一期5楼 |
4 | 上海星杰装饰有限公司 (苏州分公司) | 建筑装饰识图与制图实训,建筑装饰材料知识实训,建筑装饰色彩知识实训等 | 中国(江苏)自由贸易试验区苏州片区苏州工业园区钟园路788号丰隆城市生活广场4幢2201单元 |
5 | 盐城市鸿羽装饰工程有限公司(工作室) | 建筑装饰照明知识实训,家具及陈设设计实训,天棚设计实训,墙面设计实训,地面设计实训,各种类型建筑空间室内设计实训、室内设计师技能实训、 | 盐城市东元巷13号1幢503室 |
6 | Wiiboox(盐城威布三维科技有限公司) | 三维科技领域内产品的技术研发;;电脑图文设计、制作;建筑装饰工程、环境工程设计 | 盐城大数据产业园北楼1楼 |
(三)教学资源
1. 图书资源
目前,学校图书馆有近30类馆藏图书,共计13.78万种,68.95万册。文献资源近10类,有流通文献(纸质)、报纸(合订本)、线装书(古籍)、二线期刊(合订本)、电子资源(中国期刊网全文数据库、维普、万方、龙源、超星、读秀、各种博硕论文库等)以及音像资料等。
2. 教学资源库
按照国家级在线精品课程建设标准和要求,与相关行业、企业联合,对专业课程进行建设。并实现教师共享。与企业合作,引进教学资源和教学标准,与上海鼎盛、盐城智腾科技等企业共建搭建信息化管理平台,引进开发教学视频、仿真项目、虚拟现实等专业资源,借助学院信息化环境,实现教师网络教学、学生自主学习、学员在线培训共享。
3. 线上教学平台
利用学院智慧校园平台的智慧课堂和虚拟工厂,应用线上线下混合教学,促进自主个性化学习。实行一体化教室授课,保证学生人手一机及互联网环境,实践教学基地配置实训管理平台,具有丰富的三维开发实训资源与虚拟仿真软件,提升学生实训效率。
(四)教学方法
艺术设计专业课程与思政教育相融合,将中国传统文化融入艺术设计理论教学,将社会主义核心价值观融入室内设计教学,在社会实践教学环节融入思政教育,将地域乡土文化融入室内设计实践项目。
构建工作场环境下翻转式项目化教学,通过由学习场向工作场理念的转变按照项目化课程将课程分为多个项目,并在每个项目的基础上再按工作流程将其分解为各个不同的学习工作任务,引导学生逐步掌握所学专业知识,学会独立思考并掌握的生产实践技能。
应“互联网+职业教育”发展需求,校企“双元”联合开发创新性特色项目化活页教材,并配套高品质的 AR/VR 数字化教材资源。侧重实践教学环节和实训内容,体现技能型、应用型人才的培养;教材编写做到校企合编、产学研结合,与产业及行业的生产、服务、管理一线实际要求相适应。
(五)学习评价
以学生为对象聚焦点,以综合素质为内容关键点,以多元立体评价为策略发力点,以过程到结果交互运用为落脚点构建多元立体化的学习评价体系,达到以评促教的目的。
1. 建立基于全人发展的综合评价
建立学生综合素质“多元立体”评价模式是基于“全面发展的职业人”的各种素质评价。主要包括三大领域:一是基本素质领域,聚焦基于自主发展的职业人格素养,培养具有成人素质的职业人;二是文化素质领域,聚焦基于文化基础的职业知识素养,培养具有成学素质的职业人;三是专业素质领域,聚焦基于社会参与的职业能力素养,培养具有成业素质的职业人。三大领域有机综合为全人发展素养结构,培养全面发展的职业人。
2. 建立基于全员参与的多元评价
建立学生综合素质“多元立体”评价模式的多元评价。改变师评和校评一锤定音的单一评价方式,采用学生自我评价、同伴相互评价、家长监督评价以及企业工场评价等举措,由多元主体,从多个方面、多个角度出发,形成全员参与、多元评价的共同体机制,更全面、更客观、更科学地评价学生成长状态。
3. 建立基于全域视野的立体评价
建立学生综合素质“多元立体”评价模式的立体评价,是基于立体场域的评价。职场情境与关键能力是培育职业核心素养的两个关键要素。实施“全面发展的职业人”的综合素质评价,就必须坚持全域视野,从学校场域、家庭场域、企业场域、社会场域等不同场所的立体空间着眼,通过真实性、全域性的职场情境任务,对学生综合素养的实践性表现状态进行描述,多角度考查学生成人、成学、成业等不同领域的关键能力和综合性品格素养。
4. 建立基于全程诊断的发展增值评价
建立学生综合素质“多元立体”评价模式的发展增值评价,是基于全程诊断的评价。通过对学生过去发展基础、现在发展各环节各阶段状态的了解,全程分析诊断其存在的优势和不足,并提出具体的改进建议,引导学生不断提高其生涯发展水平,逐步达到成人、成学、成业等领域的素质目标,发展成为全面发展的职业人。
(六)质量管理
1. 建立健全持续改进机制质量保证体系
结合学校办学定位和特色,艺术设计专业成立了多方参与的三级双向互动的质量管理保障体系,以确保持艺术设计专业人培方案续改进工作的组织落实、职责到位、顺畅高效。设立专业教学质量评价与改进小组,负责本专业教学过程的运行、监督和检查,本专业人才培养方案的修订实施,本专业人才培养目标和毕业要求达成情况的评估、反馈和持续改进等。
2. 实施教学过程质量监控
专业建立质量监控机制,使主要教学环节(包括培养方案制定、理论课、实践课、实习、毕业论文(设计)等)的实施过程处于有效监控状态;对主要教学环节有明确的质量要求;建立对课程体系设置和主要教学环节教学质量的定期评价机制,评价时应重视学生与校内外专家的意见。
3. 重视毕业生跟踪反馈
专业建立毕业生跟踪反馈机制,及时掌握毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就感、用人单位对毕业生的满意度等,以及毕业生和用人单位对培养目标、毕业要求、课程体系、课程教学的意见和建议;采用科学的方法对毕业生跟踪反馈信息进行统计分析,形成分析报告,作为进行质量改进的主要依据。
4. 进行专业的持续改进
专业建立持续改进机制,针对教学质量存在的问题和薄弱环节,采取有效的纠正与预防措施,进行持续改进,不断提升教学质量,保证培养的人才对社会需求的适应性。
九、附录
教学进程安排表
附表
教学进程安排表(三年制专科)
课程 类别 | 课程 性质 | 课程 类型 | 课程编码 | 课程名称 | 学时 | 学分 | 开设学期 | 考核 方式 | 备注 | ||
理论 | 实践 | ||||||||||
公 共 基 础 课 程 | 必 修 | B | 20012001 | 思想道德与法治 | 40 | 8 | 3 | 1 | 考试 | 含实践教程 | |
B | 20013001 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 28 | 4 | 2 | 2 | 考试 | 含实践教程 | |||
B | 20013002 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 40 | 8 | 3 | 3 | 考试 | 含实践教程 | |||
A | 20014001 | 形势与政策 | 40 | 1 | 1-5 | 考查 | 每学期开设 | ||||
A | 20015001 | 四史教育 (中国共产党党史) | 40 | 1 | 1-5 | 考查 | 每学期开设 | ||||
C | 20072001 | 体育 | 8 | 104 | 4 | 1-4 | 考查 | 1-14周/学期 | |||
A | 40011001 | 军事理论 | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||||
A | 20021002 | 大学语文 | 96 | 6 | 1-2 | 考试 | 文科类专业 | ||||
A | 20023002 | 大学英语 | 128 | 8 | 1-2 | 考试 | |||||
B | 20051001 | 信息技术 | 16 | 16 | 2 | 2 | 考试 | 师范1 非师范2 | |||
A | 40033001 | 职业生涯规划 | 16 | 1 | 1 | 考查 | |||||
A | 20081001 | 大学生心理健康教育 | 32 | 2 | 1 | 考查 | |||||
B | 40031001 | 创新创业理论与实践 | 8 | 8 | 1 | 4 | 考查 | ||||
A | 40032001 | 就业指导 | 16 | 1 | 5 | 考查 | |||||
A | 40041001 | 劳动教育理论 | 16 | 1 | 1 | 考查 | |||||
A | 40013001 | 国家安全教育 | 20 | 1 | 1-5 | 考查 | 4学时/学期 | ||||
选 修 | A | 人文素养类 | 2-5 | 考查 | 至少修8个学分,128个学时 | ||||||
B | 科学素养类 | ||||||||||
B | 公共艺术类 | ||||||||||
公共基础课程合计 | 852 | 47 | |||||||||
专 业 (技能) 课 程 | 专 业 基 础 课 程 | 必 修 | B | 17014011 | 设计素描 | 8 | 40 | 3 | 1 | 考试 | 周学时12*4周 |
B | 17014012 | 设计色彩 | 8 | 40 | 3 | 1 | 考试 | 周学时12*4周 | |||
B | 17014003 | 构成基础 | 8 | 40 | 3 | 1 | 考试 | 周学时12*4周 | |||
B | 17015018 | 电脑美术(PS) | 8 | 40 | 3 | 1 | 考试 | 周学时12*4周 | |||
B | 17014030 | 设计制图 | 16 | 16 | 2 | 2 | 考试 | 周学时12*3周 | |||
B | 17015027 | CAD与工程制图 | 18 | 30 | 3 | 2 | 考试 | 周学时12*4周 | |||
B | 17032012 | 3DMAX | 16 | 48 | 4 | 2 | 考试 | 周学时12*5周 | |||
B | 05011007 | 材料与工艺 | 30 | 18 | 3 | 2 | 考试 | 周学时12*4周 | |||
B | 06014001 | 中外建筑史 | 16 | 1 | 2 | 考查 | 周学时1*16周 | ||||
A | 17014027 | 设计概论 | 16 | 1 | 3 | 考查 | 周学时1*16周 | ||||
B | 17014046 | 模型制作 | 16 | 48 | 4 | 3 | 考试 | 周学时16*4周 | |||
B | 17014042 | Sketch Up | 16 | 64 | 5 | 3 | 考试 | 周学时16*5周 | |||
B | 17014040 | 手绘效果图 | 16 | 48 | 4 | 3 | 考试 | 周学时16*4周 | |||
专 业 核 心 课 程 | 必 修 | A | 06012001 | 室内设计原理 | 36 | 12 | 3 | 4 | 考试 | 周学时16*3周 | |
B | 06054003 | 工程预算 | 32 | 32 | 4 | 4 | 考试 | 周学时16*4周 | |||
B | 06012008 | 室内设计(居住空间) | 16 | 64 | 5 | 4 | 考试 | 周学时16*5周 | |||
B | 06012009 | 室内设计(公共空间) | 16 | 64 | 5 | 5 | 考试 | 周学时18*5周 | |||
B | 17014015 | 景观设计 | 16 | 48 | 4 | 5 | 考试 | 周学时16*4周 | |||
专 业 拓 展 课 程 | 选 修 | B | 17032003 | 动画造型设计 | 12 | 24 | 2 | 3 | 考查 | 周学时12*3周 (三选一) | |
B | 17014013 | 版式设计 | |||||||||
B | 17013005 | 雕塑 | |||||||||
B | 06012003 | 室内照明设计 | 12 | 36 | 3 | 4 | 考查 | 周学时16*3周 (三选一) | |||
B | 17014016 | 展示设计 | |||||||||
B | 17012002 | 国画 | |||||||||
B | 17014025 | 家具设计 | 12 | 36 | 3 | 5 | 考查 | 周学时16*3周 (三选一) | |||
B | 17032010 | 二维动画短片制作 | |||||||||
B | 17014045 | 民间工艺 | |||||||||
专业(技能)课程合计 | 344 | 756 | 68 | ||||||||
课程 类别 | 课程 性质 | 课程 类型 | 课程编码 | 课程名称 | 周数 | 学分 | 开设学期 | 考核 方式 | |||
周数 | 学时 | ||||||||||
集 中 实 践 安 排 | 综 合 实 践 | 必 修 | C | 40011001 | 军事实践或军训 | 2 | 112 | 2 | 1 | 考查 | |
C | 40021001 | 社会实践 | 4 | 80 | 2 | 考查 | |||||
专 业 实 践 | C | 41131003 | 认识实习 | 2 | 32 | 2 | 4 | 考查 | |||
C | 43131003 | 岗位实习 | 18 | 288 | 18 | 5-6 | 考查 | ||||
C | 42131002 | 毕业设计(论文) | 4 | 120 | 4 | 6 | 考查 | ||||
集中实践安排合计 | 29 | 632 | 30 |